具体服务项目：一、新居开荒：新房（普通居室，办公用房，写字楼，别墅及各种工程)装修后的清洁工作，主要包括；清理装修垃圾，吸尘，擦玻璃，厨房 卫生间 卧室 客厅 墙体 门和门框的清洁。开荒后住户可直接入住无需进行二次保洁。二、旧居开荒：已经入住多年或不是新装修的房子的保洁，主要包括，吸尘，擦玻璃，厨房 卫生间 卧室 阳台，大厅及家具的保洁清洗。三、公司、物业、保洁：签订正规保洁合同，所有派遣人员均可服从贵公司规章制度，有贵公司代管或交与我公司人事部管理均可。专业承接大型宾馆地毯清洗，饭店地毯清洗，商场地毯清洗，及公司办公区域地毯地面清洗，家庭块毯的清洗；清洗化纤地毯，洗纯毛地毯，清洗混纺地毯等，地毯清洗，地毯清洗流程天津南开区家政保洁哪个好{资讯}
装修开荒保洁准备工作：1、准备工具：吸尘吸水机两用机、多功能擦地机、玻璃套装工具、加长杆、梯子、云石铲刀、刮子、涂水器等。2、准备药剂：全能清洗剂、玻璃清洗剂、瓷砖清洗剂、去胶剂、除渍剂、洁厕剂、不锈钢清洗剂等。装修开荒保洁流程：1、首先要清理掉现场施工阶段留下来的建筑和装修垃圾，比如水泥块，硅胶等;然后使用大功率吸尘器由上到下除尘;2、玻璃清洗：先用毛擦沾稀释后的玻璃水溶液，从上到下涂抹玻璃，然后用玻璃刮刀从上到下刮干净，再用干毛巾擦净框户上留下的水痕;3、卫生间、厨房、卧室及客厅：用湿毛巾沾上清洁剂从上到下的擦拭，着重处理卫生死角、不锈钢管件、灯具、空调排风口等，墙壁用吸尘器做除尘处理;4、门和门框：分清门的材质，用专业清洁剂稀释后，用毛巾擦拭。天津南开区家政保洁哪个好{资讯}有胶渍的地方可用除胶剂做处理;5、地面和地脚线：地面也要分材质，是木地板的、还是瓷砖的、还是石材的，用专用清洁剂稀释后，开始清洗。地面上的胶渍可用刀片清除，地角线用毛巾擦拭，除掉各种胶迹、涂料点等。装修开荒保洁――清理地面(装修开荒保洁――清理地面)开荒保洁多少钱一个平方关于开荒保洁价格，因为目前还没有一个统一的标准，所以各地价格有所不同。但是普遍差别不是太大，对于普通地面和墙面而言，二三线城市一般每一个平方不超过5元，一线城市每一个平方可能会在5元以上，但一般也不会超过10元。天津南开区家政保洁哪个好{资讯}
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学习不打烊 “停课不停学”期间亿万师生参与在线教学
2020年07月16日 07:16 来源：参与互动参与互动
“停课不停学”期间，亿万师生参与在线教学——
线上开课堂 学习不打烊(大数据观察·新产业新业态)
本报记者 丁雅诵
《 》( 2020年07月16日 第 07 版)
核心阅读
抗击疫情期间，网络教学给广大学生送去优质教育资源，学生们居家学习，“停课不停学”；教师们变身主播，“停课不停教”……这既是对教育系统的一次重大考验，也将有力推进教学方式改革。不少地方以此为契机促进优质教育资源共享，改进教学模式，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。
今年以来，不少家长和孩子因为疫情影响次与线上课堂“亲密相遇”。从应对疫情的权宜之计，到网络教学模式的新探索，在线教育逐步从新鲜感走向新模式，迎来发展的加速期。
云平台浏览次数逾20亿
教育信息化建设的一次“大练兵”
居家学习期间，安徽省合肥市师范附属小学四年级学生邓孝卓，每天下午3时20分都会准时打开电视，收看全省统一录制的“空中课堂”直播课程。
“一个下午4节课，一节课20分钟，感觉挺轻松，该学的知识都没落下。”邓孝卓说，“电视里的老师讲课生动有趣，我们都很喜欢。”
为学习效果，合肥师范附小线上教学采取“双师课堂”模式。据该校校长冯璐介绍，讲授新课的教师由省里统一安排，班级原本的任课老师与学生同步听课，然后通过校园平台、班级空间、微信等方式，进行课后辅导、作业批改等，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
“听教师上课，对于我们任课教师来说，也很有启发。”在与学生同步听课的日子里，学校老师李智慧常常反复琢磨、借鉴经验，提升自己的课堂教学质量。
“停课不停学”期间，亿万师生参与到在线教学中，我国教育信息化建设得到一次“大练兵”。据介绍，有27个省份开通了省级网络学台，为学生居家学习提供托底服务，并指导确有条件的市县和学校用好本地本校优质资源。
在全国层面，国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，截至5月11日，平台浏览次数达20.73亿；教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度进入前十。高校方面，截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，覆盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教全部12个学科门类。
“这次大规模在线教育实验，程度地检验了在线教育的优越性与可行性。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示，调查显示，学生和家长普遍反映国家中小学网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅，特别是为农村地区的学生送去了优质教育资源，受到广泛好评。
98.4%的中小学实现网络接入
优质教育资源城乡共享
江西省宜春市万载县高村镇新竹村尹家岭，距离县城53公里，山高路陡、人口散居。一直以来，该地的手机、电视、网络信号都不理想。疫情期间，信号问题成了尹家岭15名中小学生线上学习的障碍。
怎样确保孩子们线上学习不受影响？江西广电网络万载分公司专门成立尹家岭开通广电信号突击小分队，挨家挨户寻找登记在册的不具备线上学习条件的家庭，将有线电视信号和宽带信号解决到户。能够和省城里的学生一样，听到特级教师的讲课，尹家岭的孩子们十分开心。
大规模在线教育，是应对疫情的非常之举，也是促进优质教育资源共享共用、推进教育公平的重要途径。江西省委教育工委叶仁荪介绍，江西建立了学校团队集体备课、市县教研部门精心指导、省教研部门审核的三级质量体系，以特级教师、省市学科带头人为主的1047名授课教师队伍，尽心尽责做好课程录播。
教育信息化建设推进多年，不少地区和学校已具备了较好的平台与技术。数据显示，2019年，全国98.4%的中小学(含教学点)实现网络接入，90.1%的中小学已拥有多媒体教室；包括1291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程在内的在线课程共4.1万门，在22个在线课程平台免费开放。这些都为此次在线教学提供了重要支持。
“抗击疫情期间，在线教学实践改变了教师的‘教’、学生的‘学’、学校的‘管’以及教育的形态，融合‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学已是大势所趋。”教育部高等教育司司长吴岩表示，此次线上教学也提供了一个很好的契机，促使“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，敦促教师强化课堂设计，把学习内容制作成有利于学生自主学习的教学资源，引导学生探究式与个性化学习。
八成师生认可线上学习效果
线上线下教育融合发展
在常态化疫情防控背景下，在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。如何加强课程设计、教学质量，这是在线教学面临的挑战。
有媒体调查显示，80.3%的教师对线上教学效果较为认可，84.07%的学生对在线学习的感觉较为良好。但如果将在线学习与在校学习对比，43.32%的中小学生认为疫情期间的学习效果较在校学习差一些。
“如果只是简单地将线下课程搬到线上，那就没有发挥出在线教育的比较优势。在交互场景下，教师只有及时准确地采集学生的学习数据，并随时调整教学活动，才能实现高质量教学。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍，比如清华本学期的一门电路原理课，教师就进行了“碎”“动”“减”的教学设计。“碎”就是将原来的45分钟一节课时间拆成20分钟一段；“动”就是采用丰富交互式手段，包括每15分钟做题、让学生用弹幕回答思考题、鼓励学生投稿提问等；“减”就是梳理出课堂内讲授和课堂外自学的教学内容，使之互为补充。
除了学校教学，一些机构也为在线教育产品的提供了解决方案和技术支持。“在线教育蕴含着智能化、个性化教育的可能性。”斑马AI课教育研究院老师修佳明认为，人工智能在在线少儿教育中具有应用潜力，对探索采用适合学生的认知能力、心理特征和符合语言学习规律的教学方法很有帮助。
经过大规模实践，线上教学步入了一个新的阶段。
“这一段时间，我们更深刻地认识到线上、线下教学各自的优势，如线下教育交流更密切，线上教育时空更灵活；线下教育组织关系更稳定明确，线上教育教学主体更多元等。”浙江省教育厅副厅长韩平说：“可以肯定的是，疫情后在线教育不会被冷落，未来教育发展方向是向线上线下融合式教学转变。”
【编辑:黄钰涵】